riforme – il blog di Sergio Figuccia

Vogliono eliminare anche la libertà del Web

Sergio Figuccia — Thu, 05 Jul 2018 09:55:59 +0000

Oggi, 5 luglio 2018 rischiamo tutti di perdere la libertà della rete, il web potrebbe essere ingabbiato dal sistema di potere che lo vede come un nemico da combattere.

Per colpire la diffusione non controllata di notizie anti-sistema, prima si è ricorso alla proliferazione di fake-news, presentandole come informazione cattiva e perniciosa (in realtà parte delle “bufale che girano “libere” sul web sono state effettivamente create da un certo tipo di utenza strumentale o mitomane, ma una buona fetta di falsità sono state distribuite in rete proprio da coloro che hanno tutto l’interesse di ridimensionare l’attendibilità di internet e dei social – cosa c’è di meglio, per invalidare le notizie pericolose per il potere, che presentarle come ridicole sciocchezze?). Ora invece si ricorre alle solite “RIFORME“, quella tecnica subdola del potere, imposta e motivata come necessario cambiamento normativo per stare al passo con i tempi, ma in realtà strumento occulto per la manipolazione dell’opinione pubblica e il ridimensionamento di diritti e libertà popolari.

Tutti i paletti che quotidianamente i nostri “padroni” (perché ormai siamo diventati tutti schiavi del sistema) ci impongono, inventandosene sempre di nuovi e sempre più vincolanti, ci costringono a vivere come fossimo eternamente su una pista di slalom speciale; più paletti aggiungono, più sarà difficile per noi districarci in quest’infinita gara contro il potere. D’altra parte non sono proprio i nostri simpatici governanti e presidenti di stato a parlare continuamente di sfide e scommesse per il nostro futuro?

Da giorni l’enciclopedia on line Wikipedia ha oscurato le proprie pagine lanciando questo grido d’allarme a tutti i suoi utenti:

“il Parlamento europeo in seduta plenaria deciderà il 5 luglio 2018 se accelerare l’approvazione della direttiva sul copyright. Tale direttiva, se promulgata, limiterà significativamente la libertà di Internet.

Anziché aggiornare le leggi sul diritto d’autore in Europa per promuovere la partecipazione di tutti alla società dell’informazione, essa minaccia la libertà online e crea ostacoli all’accesso alla Rete imponendo nuove barriere, filtri e restrizioni. Se la proposta fosse approvata, potrebbe essere impossibile condividere un articolo di giornale sui social network o trovarlo su un motore di ricerca. Wikipedia stessa rischierebbe di chiudere.

La proposta ha già incontrato la ferma disapprovazione di oltre 70 studiosi informatici, tra i quali il creatore del web Tim Berners-Lee (qui), 169 accademici (qui), 145 organizzazioni operanti nei campi dei diritti umani, libertà di stampa, ricerca scientifica e industria informatica (qui) e di Wikimedia Foundation (qui).

Per questi motivi, la comunità italiana di Wikipedia ha deciso di oscurare tutte le pagine dell’enciclopedia. Vogliamo poter continuare a offrire un’enciclopedia libera, aperta, collaborativa e con contenuti verificabili. Chiediamo perciò a tutti i deputati del Parlamento europeo di respingere l’attuale testo della direttiva e di riaprire la discussione vagliando le tante proposte delle associazioni Wikimedia, a partire dall’abolizione degli artt. 11 e 13, nonché l’estensione della libertà di panorama a tutta l’UE e la protezione del pubblico dominio.”

Che dire? Questo è l’ennesimo tentativo di ammutolire i Popoli e bloccare la diffusione di certe verità anti-sistema, mascherando scelte dittatoriali, con evidenti ricadute oppressive sulle libertà di Popoli interi, come provvedimenti di legge a tutela di pochi (in questo caso con la scusa di proteggere il copyright). Non illudiamoci, le proposte che vanno in discussione sui tavoli governativi non sono MAI a favore del Popolo; nei parlamenti del mondo non si muove foglia che l’interesse e il controllo del potere non voglia.

La scuola dell’obbligatoria ignoranza

Sergio Figuccia — Thu, 20 Apr 2017 10:20:00 +0000

Le “riforme”, che lo stato italiano continua a varare in tema di istruzione a ogni nuova “incoronazione” di ministro del settore, si risolvono nella solita teatrale sceneggiata sugli esami di maturità.

Si aggiungono o si aboliscono materie di esame, si mettono o si levano i voti o i giudizi, si cambiano o si ripristinano le prove scritte, si lavora sui professori, sui “quizzoni” o i “quizzini” facendo impazzire milioni di studenti, famiglie e l’intera classe insegnante … per poi non toccare in alcun modo tutto il “resto della scuola”, proprio quello che invece necessita realmente di essere interamente riformato.

Sembra proprio che negli ultimi trent’anni a ogni nuovo ministro dell’istruzione, dopo essere stato collocato sul trono (magari senza alcuna competenza, magari senza alcuna adeguata preparazione), importi esclusivamente dare il proprio nome a una nuova “riforma della scuola“, anche se si tratta in realtà di un “rimpasto” successivo a quelli precedenti dei soli esami di maturità, “lavorando” peraltro non certamente nei contenuti, piuttosto nelle forme e modalità di realizzazione.

Siamo davanti a un ripetersi ciclico di una pagliacciata istituzionale mascherata da “riforma”, mentre andrebbero cambiati totalmente i programmi e i piani d’insegnamento fin dal primo anno della scuola dell’obbligo; è infatti scriteriato far studiare ancora la storia dei sumeri, degli ostrogoti o delle guerre puniche, tralasciando interamente, per esempio, la cronaca degli avvenimenti post-bellici (dalla seconda guerra mondiale in poi) che hanno caratterizzato oltre la metà del secolo scorso fino ai nostri giorni. E’ assurdo sottovalutare l’informatica, che dovrebbe diventare materia principale dell’insegnamento, considerando che è ormai strumento pressoché unico nella sfera di un qualsiasi lavoro si voglia intraprendere.

Andrebbe ripristinata l’educazione civica, visto l’elevato degrado collettivo cui è giunta la nostra società cosiddetta “civile”; si impongono ancora materie inutili e studi obsoleti che andrebbero invece immediatamente sostituiti con laboratori per l’apprendimento e l’affiancamento a specifici settori del lavoro che possano costituire, in prospettiva, future certezze per i giovani studenti di oggi.

E’ sciocco, ma anche estremamente pericoloso, mantenere obbligatoriamente in ambito scolastico, addirittura fino a sedici anni, tanti ragazzi senza interessarli minimamente all’oggetto dei loro studi; le recenti lamentele di insegnanti e professori, per il mancato rispetto nei loro confronti degli studenti e delle loro famiglie, è la diretta conseguenza di una scuola che non va a passo coi tempi.

Il mondo è cambiato e cambiare di continuo solo l’esame di maturità non vuol dire cambiare adeguatamente la scuola dell’obbligo.

Riformiamo come primo passo la mentalità dei politici che si alternano sul gradino più alto dell’istruzione e poi cerchiamo di mettere i “cervelli” giusti nei posti di comando (ma questo è un compito che il governo sino adesso non è stato in grado di svolgere, e non sappiamo se per incapacità dei suoi rappresentanti o per propria gattopardesca specifica volontà); solo dopo aver compiuto questi doverosi passi possiamo sperare che la scuola italiana possa essere realmente riformata, ma necessitano grande coraggio e massima determinazione, altrimenti mangiamo sempre la solita “minestra” riscaldata.

Sul quotidiano “La Stampa“, proprio oggi (20/4/2017), è stato pubblicato un articolo a firma Mattia Feltri (cliccate qui per leggerlo), che sostanzialmente manifesta segnali positivi in tal senso da parte dell’attuale ministro dell’istruzione Valeria Fedeli che, in un incontro con gli studenti toscani, sollecitata da un giovane rappresentante dell’ateneo, ha promesso di “interessarsi” a una eventuale modifica futura dei programmi in funzione dell’attualità che andrebbe a sostituire l’obsolescenza soprattutto di certa storia del passato.

Per quanto gli intenti del nostro ministro possano apparire favorevoli al cambiamento, è proprio la storia che ci continuano a insegnare a scuola che ci fa diffidare dalle dichiarazioni dei politici; non saremo del tutto tranquilli finché qualcuno modificherà effettivamente i contenuti di ciò che si continua a insegnare da secoli nella scuola italiana, le esternazioni pubbliche sappiamo tutti che sono sempre improntate a demagogia e populismo (quello ruffiano dei politici si intende, non certamente all’accondiscendenza della volontà popolare), anche perché, proprio come si legge nello stesso articolo di Mattia Feltri, nelle teste di chi ci governa permane ancora il concetto che “la scuola non deve informare, bensì istruire” e quindi lo studio dei babilonesi e di Odino è funzionale alla comprensione del moderno Medio Oriente e del razzismo, come dire che gli eventi d’oggi non vanno spiegati e raccontati (quindi studiati) perché immediatamente riconducibili alla storia millenaria del passato remoto dell’umanità che continueremo a leggere sui libri di scuola “per omnia saecula saeculorum“.

Ma può essere che ci vogliono nascondere qualcosa? Che vogliano mettere il prosciutto “scaduto” sugli occhi dei nostri figli occultando loro la realtà contemporanea per mantenere basso il livello culturale della massa popolare? Forse sarà pure una delle solite “teorie del complotto“, ma sappiamo tutti che in ambito di gestione del potere è diffuso il concetto che “un popolo ignorante si governa meglio“.

L’equità del cavolo

Sergio Figuccia — Tue, 09 Sep 2014 09:38:04 +0000

Solo una mente ottenebrata dalle necessità demagogiche di partito o da ridotte capacità intellettive può ancora sostenere che il trattamento economico-giuridico-sociale fra cittadini italiani sia “EQUO” o che le “riforme” diano un contributo di “ EQUITA‘ ” alle leggi dello stato italiano.

Ormai è sotto gli occhi di tutti che le discriminazioni fra classi sociali siano tornate ai livelli del “feudalesimo medievale“, con tanto di dazi e gabelle, di feudatari, vassalli, valvassori, valvassini, operai (al posto dei contadini) e, soprattutto, servi della gleba.
La gerarchia parte proprio dalla classe politica che dovrebbe costituire il gruppo di delegati del Popolo Italiano per il governo della “cosa pubblica” e che invece ha creato una corporazione (o casta) che si autoprotegge e che si autoattribuisce i più insensati e incivili benefici per differenziarsi dal resto della popolazione (presidenti, ministri, deputati, senatori, segretari, sotto-segretari ecc. – anzi la catena gerarchica, con i posti di sotto-governo e quelli regionali e comunali è ancora più lunga di quella feudale).

Che la parola “equità” (tanto abusata da mario monti nel suo interregno “medievale“) sparisca dunque dalla bocca di questa gente; l’EQUITÀ IN ITALIA NON ESISTE, anzi possiamo dire che la DISCRIMINAZIONE viene regolarmente perpetrata ai danni dei cittadini proprio dai rappresentanti del Popolo, ed essendo illegale, (ART.3 della Costituzione) chi si rende colpevole del reato ANDREBBE PERSEGUITO per legge.
La prima delle tanto auspicate “riforme” dovrebbe dunque riguardare il ritorno a una sana gestione democratica e civile della Repubblica d’Italia, con l’abbandono del regime feudale in atto applicato.
Non possiamo pretendere di “crescere” tornando indietro nel tempo al periodo storico più oscuro dell’umanità, riportandone tutte le storture e assurdità nella gestione del potere politico di una nazione moderna e civile